| Titre : | L'éducation relative à l'environnement en milieu communautaire urbain : un modèle théorique en émergence enrichi de l'exploration collaborative de pratiques éducatives |
| Auteurs : | Carine VILLEMAGNE, Auteur |
| Type de document : | Texte imprimé ou manuscrit |
| Année de publication : | 2005 |
| Format : | 409 p. |
| Note générale : | Thèse présentée comme exigence partielle du doctorat en Education |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | 1 EEU (Généralités de l'EEU(Types de doc : actes, congrès, analyses, études...)) |
| Catégories : |
Thésaurus Vivacités Ecologie ; Education à l'environnement urbain (EEU) ; Participation ; Solidarité |
| Résumé : |
Cette recherche se penche plus spécifiquement sur les questions d'éducation relative à l'environnement ancrées dans un cadre communautaire et urbain. Elle s'intéresse aux adultes qui, toujours plus nombreux dans les villes, font des choix déterminants pour les sociétés. Or, nous avons constaté un vide théorique relatif à " L'éducation relative à l'environnement en milieu communautaire ", et ce, malgré l'existence de nombreuses pratiques éducatives s'inscrivant dans ce champ ; ces dernières sont le plus souvent peu conscientisées et systématisées. Notre recherche tente ainsi de contribuer au développement de ce champ théorique et pratique par l'élaboration d'un modèle théorique de l'éducation relative à l'environnement en milieu communautaire.
[...] Au terme de cette recherche, il apparaît que l'éducation relative à l'environnement en milieu communautaire cherche à (re) construire la relation à l'environnement des communautés à travers un processus qui induit la construction et/ou la consolidation des communautés elles-mêmes. Les communautés présentent en effet un contexte favorable au développement d'un processus d'empowerment de leurs membres (particulièrement les adultes), qui suscite leur engagement dans des projets communautaires fondés sur des visions du monde partagées intégrant des préoccupations sociales, culturelles, communautaires et écologiques, mais aussi intégrant des valeurs de solidarité, de coopération, de participation et de responsabilité mutuelle entre les membres humains et non-humains de ces communautés. Une telle proposition s'inscrit essentiellement dans une perspective biorégionale et critique de l'éducation relative à l'environnement. Elle propose à l'adulte en tant qu'être relié aux autres membres de la communauté, de (re) bâtir les fondements d'une société moins aliénante pour les humains et moins destructrice pour le vivant, en se réappropriant ses territoires de vie, en inventant de nouvelles façons, plus justes et plus écologiques, de les habiter et de les vivre. (source : résumé p. XVII-XVIII) |
| Public cible : | Public adulte |
Exemplaires (2)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| 100488 | 1 EEU 27 | Acte, étude, rapport | Pôle ressource Vivacités | Espace de lecture | Disponible |
| 101301 | 1 EEU 27.2 | Livre | Pôle ressource Vivacités | Espace de lecture | Disponible |
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